Нам не хватает космоса

<< К списку новостей  |  Показать новости:   2011, Январь 2011, Февраль 2011, Март 2011, Апрель 2011, Май 2011, Июнь 2011, Июль 2011, Август 2011, Сентябрь 2011, Октябрь 2011, Ноябрь 2011, Декабрь 2012, Январь 2012, Февраль 2012, Март 2012, Апрель 2012, Май 2012, Июнь 2012, Июль 2012, Август 2012, Сентябрь 2012, Октябрь 2012, Ноябрь 2012, Декабрь 2013, Январь 2013, Февраль 2013, Март 2013, Апрель 2013, Май 2013, Июнь 2013, Июль 2013, Август 2013, Сентябрь 2013, Октябрь 2013, Ноябрь 2013, Декабрь 2017, Ноябрь 2018, Май 2018, Июнь 2019, Апрель 2019, Май 2020, Апрель 2020, Август 2021, Март 2021, Май

Опубликовано: 19 Ноября 2012

Александр НОВИКОВ, заместитель генерального конструктора по научной и учебной работе ГП «КБ «Южное» им. М. К. Янгеля»,

Не так давно в России была проведена неожиданная и удивительная акция: объявлен набор желающих стать космонавтами. А ведь раньше на «скамейке запасных» претенденты на полет годами ждали своей очереди и старились, не дождавшись. Что это, потеря интереса к космосу? Похоже, что да. Еще, кажется, совсем недавно мальчишки играли в космонавтов, знали Первого, Второго, Третьего, мечтали полететь к звездам... А теперь, как показывают социологические исследования, подрастающее поколение порой не знает отправных моментов космонавтики:

— какая страна первой запустила искусственный спутник Земли;

— кто был первым космонавтом (и даже — кто такой Гагарин);

— кто и когда летал на Луну.

Вот кто такие Христофор Колумб и Магеллан — еще знают. Их в школе «проходят» по настоящей науке — географии — как первооткрывателей материков, островов, морей и океанов.

А космонавтику в школах «не проходят». Даже астрономию с некоторых пор исключили из обязательных школьных предметов! Так откуда же подрастающему поколению черпать информацию о космосе? Из редких сюжетов в теленовостях об успешном запуске космического аппарата? (Кстати, в СМИ гораздо больше шума-гама, если пуск аварийный.) Мы считаем, что в космических государствах следует изучать космонавтику как науку, всесторонне охватывающую проблемы освоения Вселенной.

Поясним тезис. Авиация, для примера, практически достигла всех когда-либо ставившихся перед ней целей. Как транспорт она перемещает в пределах земного шара и пассажиров, и грузы —на любые расстояния. Если и ставятся вопросы о совершенствовании самолетов и вертолетов, то по части надежности, экономичности, экологичности.

Другое дело — ракеты. С ними связываются планы межпланетных и межзвездных перелетов, которые невыполнимы при сегодняшнем уровне характеристик ракетной техники. Посетить — с возвращением человека — удалось только Луну. Выполнявшиеся полеты к другим объектам Солнечной системы, как правило, невозвратные. Об иных звездных системах и речи нет. И дело не в конструктивном и весовом несовершенстве созданных ракет. Новые качества полета достижимы только на основе новых физических принципов, а чтобы их познать и освоить, нужны фундаментальные исследования материи, ее преобразований и поведения при различных условиях.

Из конкретных, требующих первостепенного познания, вопросов назовем два:

— возможно ли твердому телу достичь световой и сверхсветовой скорости?

— возможно ли преобразование материи в кинетическую энергию?

Задавшись их решением, наверняка удастся в процессе исследований открыть и узнать много интересного и полезного.

Это с одной стороны... А с другой — приступая к таким работам, необходимо иметь соответствующую теоретическую подготовку. Решению задачи мог бы помочь выпуск специализированных учебников или хотя бы учебных пособий.

Для школьных программ это может быть что-то вроде дополнения к учебнику географии. Строение Солнечной системы, понятие о космических скоростях, о запускаемых космических аппаратах, достижения человечества в покорении космоса, его герои, создатели ракетных комплексов и космических систем, что-то о ракетах, что-то о звездах и Вселенной. И изложить поинтереснее, чтобы привлечь молодое поколение и открыть ему мир, где мы живем.

Следующими потребителями информации о Вселенной станут студенты специализированных факультетов вузов и сотрудники предприятий, создающих ракетную технику. Для них объем предлагаемого материала должны быть значительно больше, сложнее и нацелен на движение вперед по пути новых познаний, открытий, разработок, реализаций... В общем — введение в будущее космонавтики.

Для проведения фундаментальных исследований упомянутых двух первостепенных вопросов (движение со скоростью света и превращение материи в кинетическую энергию) наверняка потребуются знания:

— небесной механики со всеми исходными данными о гравитации Солнца и планет, их массах, параметрах движения;

— теории термоядерного синтеза и реальных достижений в получении его управляемого процесса;

— условий выживаемости человеческого организма при длительных космических перелетах и др.

Систематизация подобных знаний под одной обложкой, требующая немалых затрат, представляется сама по себе фундаментальным трудом многих специалистов различных отраслей.

Такое движение надо начинать, и возглавить его могла бы наша известная во всем мире ракетно-космическая организация.

Требуется заинтересованность Министерства образования и науки и Государственного космического агентства.

Александр НОВИКОВ, Станислав КОЗИН

Данная статья вышла в выпуске №39 (623) 28 сентября – 4 октября 2012 г.

Источник:"Еженедельник 2000–Онлайн"